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死亡是生命过程中的一个自然环节,也是一件极平常的事情。让孩子们在很小的时候就明白生命是短暂的,就会以科学的态度对待生命,就会更加珍惜生命,就会以积极的态度面对人生。否则,当孩子真正活到需要面对死亡的时候,再思考这样的问题就晚了。既然如此,倒不如在中小学教育中教会孩子们如何正确面对。(冯新)

从书信中可以看到,1979年,金时荣就曾救起落水儿童不留名,后来获救人家里打听过来,学校才知道他做了好事。在他任教几十年间无私资助学生,帮学生交学费、杂费,甚至承担学生生活费的已无法计算。

上过这所小学的不少村民喜欢读书,写得一手好字。卢晓苏说:“我们小学六年都不准使用钢笔,每天要一笔一画地练习两三页毛笔字,纸上要干干净净,不能有墨汁。”而他大学毕业的孩子,却不知道怎样手握毛笔。

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事实上,学校物理环境安全的保障,需要非常细致的工作。2006年颁布的《中小学幼儿园安全管理办法》规定,“学校应当建立校内安全定期检查制度和危房报告制度”,各校可参照执行。此外,学校在建设前,首先应当对所选的校址进行合理化考证,特别是自然条件恶劣地区以及自然灾害多发地区,学校在建设校舍前更要慎重考虑此问题,否则可能带来巨大灾难。据报道,2005年6月10日,黑龙江省宁安市沙兰镇沙兰河上游山区突降暴雨,瞬间形成洪峰,导致沙兰镇中心小学至少102名学生死亡。该校建在全镇地势最低的地方,暴雨到来的时候,学校成了“天然蓄水池”,是全镇受灾最严重的地方。类似案例警示我们:在准备建设一所学校时,先要进行选址论证,考虑到灾害事件发生的可能,将学校建在一个相对安全的地方,尽可能减少此类惨剧的发生。

在“开源”的同时,该省高度重视中小学教师继续教育和培训工作,全省中小学教师继续教育及校长培训的体系和制度基本形成,先后依托西北师大、兰州城市学院等省级培训中心,开展中小学教师省级培训,并逐级加强市县教师培训机构建设,培训组织机构不断完善。在具体培训中,以骨干教师、校长为重点,已有近18万名中小学教师和校长基本完成了五年一轮的继续教育任务,第二轮培训提高工作正在有序开展。针对中小学教师80以上在农村的实际,该省以校本培训为主,辅以远程教育和送教下乡活动,使近万名农村教师在家门口接受了省级培训。此外,该省还积极争取和实施外援项目,不断拓宽教师培训领域。中英甘肃普及九年义务教育项目2006年实施以来,已累计为35个项目县培训校长、教师3.9万名;教师网络联盟项目2008年培训普通高中教师4400名;中小学教育技术能力建设项目,今年已有近万名中小学教师报名参加培训。

西城区小升初政策规定,外地来京务工人员随迁子女在公办中、小学借读,符合条件的,按照相关规定不收学杂费和借读费。外地来京务工人员随迁子女是西城区小学毕业生,可申请参加多种招生办法和推荐派位入学,也可按借读小学所在派位片参加划片派位入学。

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宜兴市现有离退休教师4957人,参加关心下一代工作的就有4724人,参与率达95.3。这些老教师发挥自身优势,热心投身于关心下一代工作,已成为一支不可或缺的教育力量。

从事考研研究的专家宋永顺则分析认为,考研和高考都是国内最受关注的招生大考,但是这两个考试相比较,存在着一些明显的不同之处。首先,考研辅导更多的是一种个体“行为”,考生要自己去解决从培训到报名再到复试等一系列的问题,例如,考研没有模拟考试,考生连考前最起码的自我估测方法都没有,由此可见,考研服务领域确实存在着巨大的空间。因此,可以简单地概括考研服务分为:考务、信息收集、培训辅导、心理指导等几大块。按照这些需求类型,再加上近年来考研竞争的不断加剧,过去考研辅导只是局限于培训辅导一个领域的竞争,而目前这种高价培训班反映的是考研辅导市场竞争逐步升级,市场进入了细分时代。

当地政府介绍“状元县”经验时,常归结为“三苦”——“学生苦学,家长苦供,教师苦教”。据会宁县教育局的统计,全县有中小学生14.8万多人,其中县城学生4.5万多人。大多数来自农村。>>[详细]

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海涛的爸爸余义祥是长途货运司机,三天两头不在家,常常一接到生意,就得“半夜出动”。海涛妈妈梅春凤常常需要在工厂加班,有时得晚上八九点才能回家,他有时去妈妈单位一起吃饭,大多数时候都自己回家边做作业,一边饿着肚子等她。

大家坐在讲堂里。那时真的很宁静,很清凉。有风。我敏感地搜寻着来自古代的学童稚嫩的读书声,那时的一些孩子,一定或者坐着,或者站着,在绿树、泉水、山岩,以及自然的光亮里朗声读书,何等的美好。读累时,在院里嬉闹,爬树,玩水,在岩石上刻字,涂鸦,性情平铺直叙,像极了孩子。

本次研讨会由北京市海淀区教委主办,海淀区教科所、英国剑桥教育集团承办。研讨会旨在研讨有关学校领导力与创新管理的理论,展望国际国内在学校领导力与管理创新方面的发展趋势,以及与教育界同行分享海淀区中英学校发展计划项目的本土化实践。

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文字资料是用陈述的方式将一系列相关数字罗列出来,要求考生对所提的问题进行解答。这类题与统计表相比,其数据具有一定的“隐蔽性”,因为众多数据都隐藏包容在一段陈述中,需要你从中将需要的数据逐一找出,并将相关的数据串起来。这种题不像上面所说的统计表那样,有众多的数据摆在你的面前,任你选择和处理。它需要你能将文字资料中的数据首先组成一张“统计表”(至少在大体上是),然后才能进行下面的工作。应该说,在所有的资料分析题中,文字资料题是最不易处理的一种。在遇到这类题时,切忌一上来就找数据。因为这种题是一种叙述,叙述就有语意,有语意就可能让人误解。如果一上来就直奔数据,而对材料陈述的内容不屑一顾的话,很可能背离材料的本意和要求,造成失误。做这样的题,在拿到题目之后,首先要将题目通读一遍,从大脑分析哪些是重要的,哪些是次要的,然后仔细看一下后面的五个问题,与自己原先想的印证一下,接下来就有针对性的再认真读一遍材料,最后,开始答题。这样做,一方面,可以准确地把握材料;另一方面,对材料中的各项数据及其各自的作用有了一个明确的认识。有些人可能不喜欢做那些统计表的问题,对大堆的数据觉得无从下手,而以为文字资料非常容易,希望在做这类题上可以尽量挤出时间以允给别的题。轻视加草率,却忽视了这类题往往会有复杂的计算思路,综合且较难的判断,往往会在文字资料题上丢分。在前面就已经说过,在资料分析中,最难的一类就是综合性的判断,如果是在统计表中,这类题只涉及对数字的比较和处理,虽说复杂点,却相对比较容易得分。而文字资料,却又加上了对语意的把握和理解,也就是说,它比统计表又多了一个环节。这对那些急躁而轻视文字资料的考生来说,确实是一个严峻的考验。

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