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首先还是强调真题为先的原则,如果在冲刺阶段还是觉得自己的英语基础不够好,对真题还有很多没吃透的地方,建议还是专心将真题读懂搞透。若觉得真题已经掌握的差不多了,便可以适当做些高质量的模拟题。但绝对不可以搞题海战术,做题要少而精、透。其次,在复习时间的安排上,建议考生要在每天下午拿出固定时间看英语,因为英语科目的考试是在下午进行的,在生理上要先适应。至于看的内容,因人而异,可以专门做专项训练,可以做一套题,也可以背单词和其他内容穿插……但不管如何安排,一定要遵循一个原则,一个是一定要将重点放在自己觉得还没有掌握的内容上,另一个是一定要有计划性,要量化,切忌“眉毛胡子一把抓”。在每天晚上睡前,也可以适当背些考研单词,或者把总也记不住的单词反复诵读几遍,以加强印象。词汇量很关键,而记忆单词,重复的次数很重要。所以,建议考生要每天坚持背单词,量不用太多,但一定要坚持和重复。

在农村,河北将试行大村独立办园、小村联合办园,一般按服务人口3000人至6000人、服务半径在1.5公里以内布点1所幼儿园的标准布局建设,形成一个乡镇(街道)至少建有1所达到农村一类园(或城市二类园)以上标准的独立建制公办性质中心幼儿园、下设若干个村幼儿园和教学点的农村学前教育服务网络。人口较少村庄可实行“幼小一体化”,幼儿园和小学教学点联合管理。

大部分高校小语种招生专业实行提前单独招生,组织命题和单独考试,在全国统考前录取。笔试一般考核语文、数学、英语。面试大多包含英语测试和对所报小语种的语音模仿,采取朗读、对话和知识面测试等方式,时间约为10分钟左右,考查点主要是语音、语调以及理解、表达等综合能力,据此判断学生是否具备学习所报小语种的能力。考试结束后,学校依据笔试和面试的成绩,确定录取名单,上报教育部和当地省(市、区)招办备案。由于录取时间相同,所以考生不能同时报考两所学校。

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  本报北京9月9日电(记者 谢湘)中青年教师已成为我国中小学教师队伍的绝对主力。教师节前夕,记者从教育部获悉:随着培养、补充机制实现新的突破,我国教师队伍的整体面貌发生了新变化。

新华网沈阳10月21日电(记者王莹)近期各地纷纷采取不同措施禁止有偿家教,对此一些中小学教师建议,学生补课源于中高考等应试压力,对有偿家教应区别对待,不宜一味封堵。  山东省人大常委会近日就《山东省义务教育条例(草案)》公开征求社会意见,其中第五十一条明确规定“在职教师不得从事有偿家教活动,不得举办或者参与举办各类补习班”,违者将由教育主管部门责令限期改正,情节严重的,依法给予处分。  记者在采访中了解到,沈阳的一些教师对这一作法表示赞成。“小升初基本都是就近入学,没有升学压力,小学教师参与补课的很少。但作为一名教师和家长,我支持这一政策。”沈阳市大东路第二小学校长王丽雪说,特别是一些班主任在假期组织本班学生集体补课等现象,自身精力外流,还加重了学生的课业负担,应该坚决制止。  “现在教师收入已经有了很大进步,在此基础上禁止有偿家教,有利于弘扬师道尊严,激发教师的爱岗敬业精神。”沈阳市107中学德育处主任王玉琪表示,当前很多学生、家长已把补课当成日常学习生活的一部分,满负荷的补课扼杀了孩子其他方面的天性,已逐渐演变成为阻碍素质教育进程的重要因素。  但他同时提出:“不管立不立法,现在很多地方都是明令禁止在职教师补课,但由于市场需求,使制度成为一纸空文。”  一些教师则认为,对有偿家教应区别对待,不宜一味封堵。“教师在不影响正常工作的情况下,利用业余时间进行适当的补课,应该是可以理解并得到接受的。”沈阳市振东中学校长张辉认为,升学要考试,考试带来竞争,随着家庭经济条件越来越好,哪个家长都想为孩子创造好条件,由此带来的补课需求很难在短期内解决。  “‘一刀切’地不允许教师从事任何有偿家教,学生只能到社会力量的办学机构补课,而目前这些机构的水平当然不如在职教师,学生补课效果事倍功半,对一些教师而言也是资源浪费。”张辉说。  “很多老师会有这样的遭遇:假期里,亲戚、朋友主动找来,要求给自己的孩子补补课,这种情况很难拒绝,也难免会收些礼品或费用,这种情况也是有偿家教,怎么限制?发现了怎么处理?”辽宁省实验中学地理教研组长张引提出自己的疑问。  沈阳市第五中学副校长金巍松建议,当前限制有偿家教,除严肃处理以追求利益为目的的少数教师、大力加强全体教师师德教育外,应从中高考制度改革入手,从根源淡化补课现象。“将日常成绩、综合素质评价纳入考试录取,加大指标到校比例,考核内容以能力为主,不出难题、偏题,同时大力发展职业教育等,都能有效改变‘一考定终身’,从而逐步淡化补课现象。”

王敬波(中国政法大学教授):“高校可适当降分录取本校教职工子女”这一潜规则变成显规则,再次成为社会的焦点问题。其实这不是一个新问题,也非教育系统独有的现象。这种“靠山吃山,靠水吃水”的行业特权,在很多拥有公共资源的行业都不同程度地存在。行业特权的本质特征是慷国家之慨,将公共资源变为行业资源、进而变成单位资源、个人资源,把本该由自己承担的成本转嫁给其他公众和社会。行业特权的源头在于公共资源的配置出了问题。

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“三好”的好与不好其实跟评比本身无关。只要成人不把那些功利掺和到孩子的评比中,三好学生就只是一项纯粹的评优活动。

回顾我国教育改革发展的成就,可以概括为四个标志性成果:第一个是在中华民族历史上第一次真正实现了城乡免费九年义务教育;第二个是高等教育大众化水平进一步提高,新中国建立之初我们高等教育毛入学率是0.5,2009年达到24.2,在学总规模达2979万人,位居世界第一,比第二名的美国多了1000多万;第三个是职业教育取得突破性进展,在校生规模分别占高中阶段和高等教育总规模的“半壁江山”。第四个是教育公平迈出重大步伐。这其中,最突出的是建立健全了国家教育资助体系,使国家教育资助体系覆盖了各级各类教育,真正确保了每一个孩子不因家庭经济困难不能入学、不因家庭经济困难而辍学。

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老师们说,喊出的话自己事后想想,都觉得矛盾和可笑。但当时的心情,既怕学生跑得太慢,再遇到地震,又怕学生跑得太快,摔倒了——关键时候的摔倒,可不是玩的。

于凡“现身说法”,用自己的学习经历给考生打气,受到了考生的欢迎。一位考生说,自己的学习基础不太好,特别对数学更是头疼,听了于凡的介绍,受到了鼓舞,有了学好数学,明年考上理想成人高校的决心。

1989年7月21日国家教委发言人宣布,根据当前高教事业发展过程中存在的实际问题以及高等学校面临的繁重的整顿任务,今年普通高校招生计划有少量调整,拟在年初安排64万基础上核减3万人左右。

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值守在轨交4号线鲁班路站志愿服务站点的学生志愿者项晓蕾、马珍妮一开始有些腼腆,不敢主动“出击”。站长见状,过来指点,“先去周围转转,了解一下地形,等会我来讲解一天的工作。”

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