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“这是一个铁案,多次校党委会议都这样认为。”昨日,北外新闻发言人杨建国说,因为当事双方都是高级知识分子,学术界的带头人,所以校方处理此事的态度可以说是慎之又慎。学校保卫处、卫英所在单位、北京市公安局以及司法鉴定机构均介入了此事的调查,校方在处理此事时,完全是按照程序办事,处理结果是公正公平的。焦点2学校处理程序是否合法?

  企业为社会经济的发展提供了基本保障,但环保越来越受到关注,如何协调两者之间的关系,如何使两者共同发展……对于企业与社会的未来发展方向意义重大。

  帕夫雷什中学是享誉世界的教育实验中心之一,被世界众多的教育人奉为“教育圣地”,它的历任校长都坚持继承苏霍姆林斯基的学校文化建设理念。  苏霍姆林斯基之所以能够把一所农村中学帕夫雷什变成“教育圣地”,变成享誉世界的教育实验中心之一,主要原因就在于苏霍姆林斯基注重学校文化的建设。他认为学校文化建设是培养学生个性全面和谐发展的有效载体,同时也是学校管理的一个重要内容。新世纪的帕夫雷什中学是如何进行学校文化建设的?是如何传承、丰富苏霍姆林斯基的学校管理思想的?  乌克兰帕夫雷什中学实行11年义务教育制度,小学5年、中学4年、高中2年。一年级入学年龄为7岁。截至2005年,帕夫雷什中学在校学生540名,在职教师48名。学校的管理层很“精简”,没有脱产行政人员,德尔卡契校长一周还兼9节课。让学生成为热爱母亲、热爱家乡、热爱祖国、热爱书籍的人,成为一个无私、高尚、大写的人,是帕夫雷什中学的教育理念,这一办学思想,充分体现在学校文化建设的目标体系以及实施过程中。现任帕夫雷什中学校长德尔卡契表示,她将努力把学校办成一所“学园、乐园、花园型”的和谐中学。帕夫雷什中学学校文化建设的具体目标体系如下:  精神文化的目标体系  开展“知识班会”活动。一年级,要形成一种习惯,春秋两季,到树林里、湖岸边去迎接日出,要求学生把大自然中最喜爱的东西画下、写下来。二年级,利用冬季的傍晚自编故事和童话,要求每个学生都要讲点什么,讲自己经历过的事、自己的幻想以及自己虚构的故事。三四年级,举行“读书晚会”,要求学生讲述自己读过的内容,朗诵书籍、背诵诗歌、散文等。五年级,要求学生成为学前儿童和一二年级小同学积极的智力教育者。据德尔卡契校长介绍,帕夫雷什中学现有6名五年级学生指导小型诗歌创作小组,15名五年级学生指导自然、校园、环境建设小组。六、七年级,要求学生担当一、二年级“少年数学家小组”的辅导员。在五到八年级的整个教学期间,要求学生们担任几个外语小组的辅导员。七至十一年级,要求每个学生都在“科技晚会”上作介绍或作报告。所有这些知识班会活动,是为了在体验知识中培养学生自信心和自豪感,培养学生对集体智力生活的贡献力。  与此同时,帕夫雷什中学还开展“读书节”活动,要求学生借助工具书,每天阅读课外读物,会做简单的读书笔记;举行“读书晚会”,互赠书籍,促进师生观念、行为、习惯、风格的整合,启迪心灵;开展“劳动节”的活动,要求学生要有广泛的兴趣爱好,培养学生良好的品德习惯,为学生的个性和谐发展,提供身体适应能力与应变能力的空间;开展“科技节”的活动,要求学生热爱科学,具有一定的科学意识和科学常识与技能,培养学生动手实践和创新能力。  物质文化的目标体系  在物质文化建设方面,帕夫雷什中学举行卫国战争英雄雕塑的设计活动。为了对学生进行英雄主义精神、奋斗精神教育和人文素质教育,在德尔卡契校长的组织下,师生们共建了三位英雄雕塑,现坐落于学校的橡木园。在校园环境建设方面,要求在学校每一个角落展示学生作品;要求班主任与学生布置美观实用、富有班级特色的文化;成立师生校园绿化小组,要求全员参与校园美化活动。  帕夫雷什中学师生共建校园物质文化,极大丰富了学生们的情感体验,使学生的情感得到了陶冶,人格得到了塑造,为培养学生个性全面和谐发展提供了保障。帕夫雷什中学在发展和丰富苏霍姆林斯基的精神和物质文化校园建设同时,也在致力于制度文化的目标体系建设,诸如《帕夫雷什中学学生行为规范大纲》、《帕夫雷什中学生键康教育大纲》、《帕夫雷什中学五育评定方案》等。德尔卡契校长放手让全体学生自主参与制度文化的建设,制订学校各类规章制度和节日活动实施方案,目的是培养学生的实践能力,最后内化为自己的自觉行为。苏霍姆林斯基认为,我们的教育应当使每一堵墙都说话,所以帕夫雷什中学打破了一成不变的、静止的常规,赋予了每一堵墙以丰富的生命力,使每一个专栏实际上都成为学生进行学习、探索、研究、实践的园地。(作者单位:内蒙古师范大学教育科学学院)相关链接  德尔卡契(乌克兰帕夫雷什中学校长):没有优秀的学校文化,便不会有和谐、卓越的学校。帕夫雷什中学的学校文化建设是2003-2005年工作规划中最高层面的建设,它引领着学校的各项建设。面对更加开放的、多元文化并存的社会和日新月异的社会变革,帕夫雷什中学的学校文化建设的指导思想是:第一,挖掘帕夫雷什中学特色,继承和促进“学校精神”的形成。把它延续下来,为创建新型、优秀的校园文化服务。第二,坚持和谐发展的观点,以全新的观念、方法去创建新型的帕夫雷什中学校园文化,树立终身教育的理念。第三,加强现代化的媒体特别是网络的运用和管理成为帕夫雷什中学学校文化建设的一项重头戏。  为此,我们对校园环境文化的建设进行了整体规划和设计,一次性投入经费,一次性建设,通过公共艺术的设计、建设,不仅使校园的自然环境更加秀丽,而且把学校的育人理念、人文关怀渗透到校园整体环境中,构建了全面和谐发展的校园,通过潜移默化的形式把外在的要求内化为校园文化主体的自我要求,使学校师生保持蓬勃向上的精神面貌,发展和实践着个性和谐发展的教育理念,实现着我们和谐的学校文化建设目标。  克林特威尔金斯(塞奇希尔高中校长)在学校文化建设方面,我校实行小班制、重视师生间自由讨论。学业优秀不单指学习成绩,还包括艺术表现、社团服务。我们认为学业优秀不只是能量化的优秀,它还体现在做事的专心程度、学习过程、教师的能力、为实现目标所需的坚定不移的精神。  我们鼓励学生热爱知识并且创造性地应用知识,培养学生富有同情心、勇敢地面对生活。学校为学生提供对学业要求严格的大学预备课程,同时最大限度地为学生提供参加各种文体活动和团队活动的机会。教职员工致力于为学生的学习服务,努力促进学生学习。提倡学生在相互合作、诚实互信、相互尊重的氛围中追求个人卓越,最终让学生成为终身学习者、创造性的领导者,充满激情的积极变革者。  戴维(澳洲奔赛得学校校长):澳洲中小学非常重视学校课程文化建设,校长们总是把课程文化作为学校的核心文化力来着力打造。一般来说,在每年的八九月份就开始研究下一年的课程计划,到10月份都会出台很精致的下一年度课程计划手册。学校年度课程计划是全年工作的纲领,是学校文化的核心标志,是反映学校教育特色、引导教师教育教学工作的指南,也是帮助家长和学生获得更详细真实的课程学习信息的重要途径。  澳洲学校年度课程计划主要有总体介绍、各年级开设的课程目录、各年级或年段每一门课程的详细信息等三大部分内容。学期中途,校长会组织老师们专门研究下一学期的各班级课程计划,并且都有相互合作和分享的过程。校长很重要的工作就是把老师们研究的课程计划进行汇总、沟通、调整,使不同的年级之间得到很好的衔接,有一个科学的系统性。最后,形成完整的学校年度课程计划。这个课程计划编制好以后,不但每个老师人手一册,还要发放到家长手中,让家长详细了解学校的年度课程安排,以帮助孩子确定年度学习目标和选择选修的课程等。  《中国教育报》2006年6月20日第7版

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有的名校开设多所分校,“嘴”张得过大,导致本校师资紧张,不得不收网。据悉,已有名校在与分校的合作到期后,陆续将派到分校的师资力量撤回,分校那边只剩下一块空牌子。

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笔者不鼓励学生过早、过多参加社会各种类型的演出活动,特别排斥那些将鲜活的人体作为“道具”或“技术载体”置放的所谓大型演艺,虽然这样的演出活动可为学校带来相当可观的经济收入,但我们认为,耽误了学子最为宝贵的“学习训练周期”,是对他们的一种犯罪。与此同时,对那种费时费力、将大量的教学资金集中在一、两个学生身上,期望获取什么奖项的“面子工程”、“政绩工程”,我们也从不涉及。“让每一个孩子都好”是我们实现教育公平的宗旨。

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对于近期社会关注度很高的高校债务问题,周部长表示,扩招后,高校投入增长也很快,“大概增加了5000多个亿,其中2000个亿是贷款,政府投入了500个亿,所以不是像一些人所说那样到了破产的边缘,但是要认真地加以解决。”

补报名时间:2008年3月6日、7日两天。考生携带身份证等报名资料前往各地级市招生办公室、考试中心完成预报名、确认报名、摄像和交费等手续。具体的报名条件、报名方法及细节参照《关于做好2008年普通高校招生考试报名工作的通知》。

(责任编辑 高伟山)

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下午2时,与会代表身着节日盛装,登上天安门城楼参观游览。在城楼上,他们登高远眺,金碧辉煌的城楼大殿、金水桥、华表、石狮,以及宽阔的长安街、壮观的天安门广场尽收眼底。新老青年英模们感慨万千,深深为新中国建设和发展伟大成就而骄傲。

围绕上海优先发展现代服务业和先进制造业的目标,结合经济发展和产业结构调整对人才培养需求,上海市教委每年会同市发展改革委、市经济信息化委、市建设交通委、市农委、市国资委、市人力资源社会保障局和市旅游局等部门,研究制定以现代服务业和加工制造业为主,上海经济发展急需、紧缺、艰苦,产业、行业需求相对稳定的相关专业为“奖励专业”目录。如现代服务类专业中的烹饪、饭店服务与管理、美容美发与形象设计等三产类专业;加工制造类专业中的机电技术应用、化学工艺、焊接、机电设备安装与维修、数控技术应用、市政工程施工、工业与民用建筑、建筑与工程材料、制冷和空调设备运用与维修、印刷技术、船舶机械装置、船舶制造与修理等二产类专业;农业类专业中的园林、畜牧兽医、园艺等一产类专业。

——特色专业建设的原则。一是突出特色、就业率高的原则。高职院校首先要满足学生就业的需求,这是特色专业建设的前提和动力。二是整合资源、带动性原则。专业建设是高职院校内涵建设的着力点,高职院校要整合资源,以特色专业建设带动以相关专业为支撑的专业群建设。三是准确定位、前瞻性原则。专业建设必须与行业发展状况以及区域的社会发展和经济建设相联系,要遵循专业自身发展的规律,在创新中保持优势。四是顶层设计、校企合作原则。特色专业建设作为创建特色高职院校的战略措施,起着“龙头”的作用,应通过人才培养模式的顶层设计与规范来实施。五是集中力量、重点突破原则。要集中力量抓特色专业的建设,科学规划,不搞平均主义。

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家访过程中,辽宁医学院第一临床学院心内科屈宝泽、超声科陈菲两位专家每到一处便耐心询问学生家长病情,详细地检查诊断,细心地叮嘱用药时间和剂量,令患病的学生家长非常感动。

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