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据《日本时报》报道,英语技能不过硬是目前日本小学英语教师的一块心病,这使他们在面对来自英语国家的访问者和助教时都没有足够的勇气。

  本报讯(记者 张宝敏)“要按照双重领导、双重责任、双重身份、双重要求,全方位培养、多样化发展的思路,建立辅导员队伍选聘、管理、培养、发展的长效机制,打造‘高进、严管、精育、优出’动态而又相对稳定的高素质学习型辅导员队伍。”这是天津市委常委、市委教卫工委书记陈超英在日前召开的天津高校辅导员队伍建设工作研讨会上提出的要求。  据悉,天津市提出要建立纵横交错的网络化培训与培养体系:纵向构建国家、市、校三级培训网络,横向搭建课程、进修、交流、科研“四大平台”,重点建设好天津高校思想政治教育工作专职队伍人才培养基地;设立市、校两级政治素质与专业素质、基础理论与工作技能、理论教学与案例教学相结合的课程培训体系,为辅导员参加相关专业培训、攻读高一级学位或进修相关课程提供政策支持;设立专项科研基金,加强辅导员队伍在思想政治教育以及相关专业领域的研究。  此外,天津市还提出把辅导员队伍作为学校青年后备干部、党政管理干部、学科专业骨干培养和选拔的重要源头之一,确保辅导员的发展和收入不低于本校相应职别人员的平均水平。在专业技术职务评聘方面,采取成立专门的德育系列评审组、指标单列、标准单列、独立评审的办法,对辅导员在学生思想政治教育方面成果、课时、成绩与教学、科研方面的成果、课时、成绩实行三个“同等对待”。  《中国教育报》2006年8月8日第1版

仇雨临:我国对大学生实行公费医疗始于上世纪50年代初期。1989年国家发布《公费医疗管理办法》,明确将公办普通高校本专科生和研究生纳入公费医疗体系。这些年来,大学生公费医疗标准已延续很多年,并未随社会的收入水平、物价指数,特别是医药费用的增长而同步提高,其结果就是筹资水平过低,无法满足大学生的医疗需求。另外,民办高校大学生还不能与公办高校学生享受同等医疗待遇。有时候个别学生一场大病的花费,相当于学院一年的医疗经费。所以,传统的公费医疗模式,因为资金紧张,已经很难解决大学生的就医难题,即使提供医疗服务,也是低水平的。

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“今年元宵节后,我到一家农产品加工企业面试,提前5分钟赶到,结果1个多小时后面试才开始,公司没给出任何解释。其后,我在长江大酒店参加另一场面试,通知下午2时30分开始,到了后得知又要推迟。”程宏伟说,不少国内企业还喜欢过问年龄、家庭背景、政治面貌、婚否等问题,恨不得把所有信息都“挖”出来,而对职位、薪酬、入职程序、职后培训等求职者应该知道的问题却模糊回答。

应当看到,“磨课”的提出者,当然想取其积极意义,用以激励广大教师认真备课。但其消极意义对老师们的潜在影响,似乎也不可低估。据笔者看到或听到的诸多教师的备课过程,尤其是所谓“优质”课的“打造”过程,由于其指导思想就是“磨”,所以常常比较费时,效率不高,效果也欠佳,甚至陷入了“磨蹭”和“磨人”的境地。有鉴于此,笔者不大赞成“磨课”一说,而主张“悟课”。

南昌市教育局基教处一位工作人员在接受记者采访时表示,南昌市针对进城务工人员子女接受义务教育出台的政策已经综合了各方面的因素,所设定的条件也非常宽松。她说,为了这项政策的出台,上上下下开展调研,并且反复研讨,同时还参考了其他地方的经验,应该是比较合理的,符合南昌市的情况。

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  “除了民俗类藏品,复旦博物馆还藏有完整的中国各代各窑口瓷器标本,以及三百七十多片甲骨。”朱顺龙说,这些“镇馆之宝”目前只有学者才能一睹芳容。“期待能与两岸三地更多的博物馆进行交流。藏品的交流,也是资源、文化的交流。”(作者邹瑞玥)

潘:机遇是有的。第一个机遇是我们国家的科技创新目标已经确立。《国家中长期科学和技术发展规划纲要》已明确了到2020年我国科研开发科技创新的目标。

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当新中国的曙光出现在东方地平线的时候,他面临着人生的三岔口:回到祖国?继续留在美国?还是应老师之邀到台湾史语所?他决定回国。“做出这个选择原因很简单,也很坚决:爱国!我说是爱国,并非矫情或自夸:祖国的召唤让我决计回国,这种感情、这片心意很质朴也很实在:我只是同时代的爱国人群中的一个。”1950年9月,他满怀对新中国成立的欣喜之情,登上了横渡太平洋回国的轮船。

学校与学生签订“生死两不追究”的“生死状”,这本身就是对教育责任的一种逃避。学校是对教育对象实施教育的特殊场所,教育是其所有针对学生的行为的唯一原则和目标。对于教育自身而言,其行为是特殊的,对象是特殊的,效果的追求更是特殊的。教育的存在基础和责任是什么?就是要通过特定的场所实施特定的引导塑造手段,让受教育对象在身心诸方面获取质的发展,进而达到能适应社会对人才需求的标准。任何一个细节,任何一个行为,任何一种方式和方法的选择,都必须坚守在教育上述责任的基础之上,而不能有丝毫的回避和推诿。

苟皓东参赞带领师生们参观了新建的中国使馆。他详细地介绍了新馆建筑和装饰方面蕴含的中国元素及体现的中国文化理念,并耐心回答了大家提出的问题。之后,师生们还饶有兴趣地观看了介绍中国文化的纪录片。

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